“金陵塔，塔金陵，金陵宝塔第一层……”一曲韵味悠长的《金陵塔》在普陀区子长学校的教室中回荡，余音未落，孩子们清脆的嗓音又唱起了轻快活泼的原创剧目《快乐曲》。
童声清澈，沪韵悠长，这不是文艺汇演的排练现场，而是甘泉路街道与子长学校携手打造的“上海说唱”非遗传承班日常教学的一幕。近年来，通过“经典与新创”双模块课程、“激励与传承”双生态构建、“社区与学校”双轨协同，这项承载海派文化的非遗艺术在校园中焕发出青春的活力。
“经典重现”与“新编创作”双模块教学
上海说唱作为极具地方特色的曲艺形式，融合多种戏曲唱腔，以灵活多变、说唱相间的表现形式独树一帜。如何让传统艺术在青少年中扎根发芽，成为非遗传承的关键课题。
“孩子们唱得真好！他们的天赋让我看到了上海说唱传承的希望。”市级非遗上海说唱代表性传承人龚伯康开心地分享。“我是一个曲艺演员，有责任将这门艺术一代代传下去。孩子们展现出的天赋让我们看到，只要用心培养，这门艺术一定能绽放新彩。”
龚老师在指导学生《金陵塔》等传统名段
传承班的课程设计独具匠心，形成了“经典重现”与“新编创作”的双模块教学体系。在龚伯康的悉心指导下，《金陵塔》等传统名段得以原汁原味地传承；而在青年教师王静瑛的创新课堂上，孩子们将红色文化、劳模精神、现代城市风貌融入创作，让百年曲艺焕发时代新声。
王老师进行一对一教学
“我们正在探索传统与创新的融合之道。”王静瑛老师道出教学心得，“在保留经典的同时，我们更注重与当下生活相结合。看到孩子们在繁重课业中仍愿抽出时间练习，真的感到十分欣慰。”
独具特色的激励机制
走过初创阶段，传承班已从最初的十几名学员，到如今覆盖一年级至七年级的三十余人社团，这种活力的背后，是一套独具特色的激励机制在发挥作用。
“之前在我印象里，上海说唱就像一种被封印在老唱片里的非物质文化遗产，但是当我真正去了解它，我发现上海说唱其实它是和我们生活是息息相关的。”学生温子初在社团学习近三年，深刻体会到非遗的当代价值，“表演时，我不仅是演员，更是优秀传统文化的传播者。”
温子初同学在不断练习原创剧目《快乐曲》
“上海说唱社团成立于2023年4月，一开班就得到了全体学生的热烈欢迎，今年社团的孩子们更是登上了上海市级舞台。”子长学校党支部书记张德荣欣慰地说。通过推行“小导师”帮扶机制、聘任学生担任社团负责人，学校构建了一套完整的激励体系，让非遗传承从“单向传授”转变为“共同成长”。
学生黄舜禹对此深有体会：“我小时候学过沪剧，学习过上海说唱后，我感觉它更贴近我们的生活。现在会说上海话的同学不多，希望通过我们的演唱，让更多人了解并喜欢上这门非遗艺术。”
“双师+双轨”街校联动的创新模式
项目的顺畅运行，得益于背后坚实的街道与学校协同机制。甘泉路街道作为牵头方，制定整体规划，提供专家资源；子长学校则负责课程深化、学生管理与家校协同。艺术导师传技艺，学校老师管育人，通过“双师+双轨”模式，实现了双方资源的无缝对接与优势互补。
在街道舞台进行表演
“这门课程也是街道文化配送，优质资源直达基层的服务缩影。”甘泉社区文化活动中心工作人员蔡敏慧说，“通过文化配送服务，我们既弥补了校园美育资源的不足，也以孩子为纽带，带动家庭关注本土文化，最终形成了良性循环。”
如今，上海说唱已成为子长学校的一张文化名片。孩子们用清澈的童声传唱经典，也用青春的创意谱写新篇。在传统与现代的交融中，非遗艺术正以崭新的姿态，在校园的沃土中茁壮成长。
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